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青年教师培养

    日期:2013-10-30 

  1、以老带新,帮助青年教师树立正确的教学观

  实行新教师导师制、督导制、听课制等措施,安排课程组的老教师对青年教师进行“传、帮、带”,使年青教师能够较快地掌握教学、管理规律,熟悉高职教育的教学方法和教学手段,提高专业教学技能。

  2、加强青年教师的实践技能培养,树立正确的实践观

  安排中青年教师到企业实践岗位中进行生产锻炼,与校企合作单位进行互兼互聘,有计划地选派教师外出参加研讨会或学习交流,鼓励青年教师参加课程教学研究、申报教研教改课题,激励青年教师参加教材或辅助教材、讲义的编写工作。

  3、加强业务学习,帮助青年教师树立正确的职业观

  认真组织各种形式的教学研讨和教学观摩活动,组织青年教师参加校内组织的现代教学技能培训;教学团队教师均具备较强的利用现代教学手段组织教学和生产实践的能力;对青年教师进行爱岗敬业的职业道德素养教育,引导青年教师热爱职业技术教育工作、热爱学生,教学中倡导教书与育人并重,课程负责人孟庆老师在第一年担任班主任就被评为优秀班主任。

  4、实施青年教师技能考核、教学能级评比和教学质量考核制度

  教学团队中教师教学能级增量显著,在期末的教学质量考评均在B等以上,教考分离及格率高,教学信息反馈与教学评价良好。

  5、学校从政策与资金上支持中青年教师进行学历和职称提高

  教学团队中近五年有2人通过在职学习获得研究生学位,1人脱产学习获得研究生学位,2人晋升了专业技术职称。

  6、以精品课程建设为依托,团结协作,共同提高

  精品课程小组的全体成员积极参与园林工程技术专业的实训基地建设,结合教学参加校内基地建设和管理;同时还与四川川红茶业集团、宜宾叙府茶业有限公司、四川早白尖茶业有限公司、四川花秋茶业公司、四川省屏山县龙湖名茶有限责任公司等校外教学基地建立了长期的教学、科研合作关系;每年安排青年教师到基地参加企业生产锻炼实践,多次带学生到校外基地实训,加强了青年教师的实际动手能力,为培养面向生产一线的技能应用型人才奠定了坚实的基础。

  通过以上措施,本课程组的青年教师能够自觉开展教学研究,收集教学信息,了解学生学习情况,撰写教研教改论文,教学水平和管理水平提高很快,学生评价逐年提高,已具备单独指导实习实训、讲授部分教学单元以及从事网络教学的能力,已成长为本课程教学的中坚力量,使课程组成为了一支具有高度责任感、一定学术造诣和较丰富教学经验、思想活跃、锐意进取、团结协作的教师团队。

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